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Planificar actividades
integrando las TIC.
INVOLUCRA TRES EJES DE DECISIONES Y SU INTERRELACIÓN
Decisiones curriculares
Decisiones didácticas
Decisiones tecnológicas
DECISIONES CURRICULARES
Se define el tema y contenidos (diseño curricular y núcleos de aprendizajes prioritarios).
Se establecen las capacidades cognitivas a promover.
Se definen los objetivos de aprendizaje.
Decisiones curriculares: recorte contenido/definición problema
Decisiones curriculares: ejemplo Capacidades Cognitivas
Comprensión lectora (definir, relacionar, justificar…
Producción de textos (descripción procesos, representación gráfica…)
Resolución de problemas (Conflicto cognitivo)
Trabajo colaborativo (intercambio creativo)
Pensamiento crítico (Reflexión contextuada)
Decisiones curriculares: ejemplo objetivos Vincular un concepto aprendido con la vida cotidiana o la actualidad.
DECISIONES DIDÁCTICAS
Tipos de actividades.
Productos a obtener.
Rol docente y alumno.
Estrategias de evaluación.
Comunicación Audiovisual Decisiones Pedagógicas:
Tipo de actividad Creación de un video, película, historieta Utilizando alguna combinación de imágenes fijas, video, música y narración, los alumnos producen sus propias películas o historietas.
• por ejemplo: videominuto, Video con técnica Stop Motion.
Rol docente: Establece consigna y criterios evaluación. Ofrece materiales de referencia para investigación. Revisa guiones videos y ofrece pautas para elaboración ¿Asesora en uso herramientas?
Rol alumnos: Definen mensaje a trasmitir en Video Minuto Exploran material referencia Elaboran guión Seleccionan programas a utilizar y exploran sus posibilidades. Producen video Coevaluan a sus compañeros.
DECISIONES TECNOLÓGICAS:
1. Establecer necesidades pedagógicas (para qué).
2. Buscar y seleccionar recursos (qué)
3. Definir el modo de uso de los recursos (cómo).
Revisar la planificación en función de la incorporación de TIC
Cambios en tipos de actividades propuestos implican cambios en la dinámica de trabajo.
Modificaciones en el rol del alumno/a y del docente.
Criterios de evaluación de competencias digitales.
Temporalización
Ayudas o apoyos (tutoriales, consultas a expertos, etc)
Establecer Necesidades Pedagógicas (Para Qué)
Para Apoyar Actividades De Introducción
Presentar un tema a través de videos, texto
Recuperar conocimientos previos por wiki, blog y cuetionarios
Establecer relaciones con vida cotidiana a través de las noticias redes sociales videos.
Para Apoyar Actividades De Desarrollo
De construcción de conceptos, por fuentes primarias infografias
De construcción de procedimientos por los screencast y videos
De ejercitación o aplicación por Juegos, ejercicios, Producción
Para Apoyar Actividades De Cierre
Comunicar/compartir, Videos Publicaciones digitales Con estudio
Evaluar , revisar, estudios
Recibir retroalimentación d , Revisar Blog Wiki Redes sociales
Búsqueda Y Selección De Programas Y Recursos (Qué)
Programas libres para instalar
Windows Live Movie Maker
Monkey Jump
Webcam companion
Httrack
Recursos digitales en educ.a
Biblioteca ,Libros Digitales Educ.ar
Escritorios en netbooks
DVD + Manuales
Recursos digitales en: www.educ.ar
Escritorio Docente en netbooks http: // mapoteca.educ.ar/
Mapas y secuencias didácticas por territorio, en portal www.conectate.gob.ar Sitio de recursos educativos (Encuentro, Paka Paka, Ronda…)
http://especiales.educ.ar/herramientas-para-el-aula/(Orientaciones sobre el uso de aplicativos instalados en las netbooks y más….)
http://capacidades.educ.ar (El desarrollo de capacidades en la escuela secundaria) http://galerias.educ.ar/main.php (Galería Multimedia)
http://secuencias.educ.ar/course/category.php?id=14 (Secuenciasdidácticas por disciplina)
MODO DE USO DE TECNOLOGÍA
Tipo de Actividad/Modo de uso
Acceder a información/comprensión lectora e informacional
Presentar información
Procesar información/ trabajo colaborativo.
Aplicar información y
Comunicación/producción textos/ hipertext
Recursos
Observar video, imagen
Crear una producción digital para desarrollar un concepto (video, presentación multimedia)
Mapas conceptuales digitales, líneas de tiempo, documentos colaborativos, foros.
Resolución de problemas, situaciones de la vida real mediante videos, animaciones, infografías
Blogs, wikis, redes sociales
Decisiones curriculares
Decisiones didácticas
Decisiones tecnológicas
DECISIONES CURRICULARES
Se define el tema y contenidos (diseño curricular y núcleos de aprendizajes prioritarios).
Se establecen las capacidades cognitivas a promover.
Se definen los objetivos de aprendizaje.
Decisiones curriculares: recorte contenido/definición problema
Decisiones curriculares: ejemplo Capacidades Cognitivas
Comprensión lectora (definir, relacionar, justificar…
Producción de textos (descripción procesos, representación gráfica…)
Resolución de problemas (Conflicto cognitivo)
Trabajo colaborativo (intercambio creativo)
Pensamiento crítico (Reflexión contextuada)
Decisiones curriculares: ejemplo objetivos Vincular un concepto aprendido con la vida cotidiana o la actualidad.
DECISIONES DIDÁCTICAS
Tipos de actividades.
Productos a obtener.
Rol docente y alumno.
Estrategias de evaluación.
Comunicación Audiovisual Decisiones Pedagógicas:
Tipo de actividad Creación de un video, película, historieta Utilizando alguna combinación de imágenes fijas, video, música y narración, los alumnos producen sus propias películas o historietas.
• por ejemplo: videominuto, Video con técnica Stop Motion.
Rol docente: Establece consigna y criterios evaluación. Ofrece materiales de referencia para investigación. Revisa guiones videos y ofrece pautas para elaboración ¿Asesora en uso herramientas?
Rol alumnos: Definen mensaje a trasmitir en Video Minuto Exploran material referencia Elaboran guión Seleccionan programas a utilizar y exploran sus posibilidades. Producen video Coevaluan a sus compañeros.
DECISIONES TECNOLÓGICAS:
1. Establecer necesidades pedagógicas (para qué).
2. Buscar y seleccionar recursos (qué)
3. Definir el modo de uso de los recursos (cómo).
Revisar la planificación en función de la incorporación de TIC
Cambios en tipos de actividades propuestos implican cambios en la dinámica de trabajo.
Modificaciones en el rol del alumno/a y del docente.
Criterios de evaluación de competencias digitales.
Temporalización
Ayudas o apoyos (tutoriales, consultas a expertos, etc)
Establecer Necesidades Pedagógicas (Para Qué)
Para Apoyar Actividades De Introducción
Presentar un tema a través de videos, texto
Recuperar conocimientos previos por wiki, blog y cuetionarios
Establecer relaciones con vida cotidiana a través de las noticias redes sociales videos.
Para Apoyar Actividades De Desarrollo
De construcción de conceptos, por fuentes primarias infografias
De construcción de procedimientos por los screencast y videos
De ejercitación o aplicación por Juegos, ejercicios, Producción
Para Apoyar Actividades De Cierre
Comunicar/compartir, Videos Publicaciones digitales Con estudio
Evaluar , revisar, estudios
Recibir retroalimentación d , Revisar Blog Wiki Redes sociales
Búsqueda Y Selección De Programas Y Recursos (Qué)
Programas libres para instalar
Windows Live Movie Maker
Monkey Jump
Webcam companion
Httrack
Recursos digitales en educ.a
Biblioteca ,Libros Digitales Educ.ar
Escritorios en netbooks
DVD + Manuales
Recursos digitales en: www.educ.ar
Escritorio Docente en netbooks http: // mapoteca.educ.ar/
Mapas y secuencias didácticas por territorio, en portal www.conectate.gob.ar Sitio de recursos educativos (Encuentro, Paka Paka, Ronda…)
http://especiales.educ.ar/herramientas-para-el-aula/(Orientaciones sobre el uso de aplicativos instalados en las netbooks y más….)
http://capacidades.educ.ar (El desarrollo de capacidades en la escuela secundaria) http://galerias.educ.ar/main.php (Galería Multimedia)
http://secuencias.educ.ar/course/category.php?id=14 (Secuenciasdidácticas por disciplina)
MODO DE USO DE TECNOLOGÍA
Tipo de Actividad/Modo de uso
Acceder a información/comprensión lectora e informacional
Presentar información
Procesar información/ trabajo colaborativo.
Aplicar información y
Comunicación/producción textos/ hipertext
Recursos
Observar video, imagen
Crear una producción digital para desarrollar un concepto (video, presentación multimedia)
Mapas conceptuales digitales, líneas de tiempo, documentos colaborativos, foros.
Resolución de problemas, situaciones de la vida real mediante videos, animaciones, infografías
Blogs, wikis, redes sociales